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教學目標

1.掌握連除、乘除混合運算的順序。

2.會正確分析問題中的數量關系,會靈活運用不同的方法來解決生活中的問題,逐步提高解決問題的能力。

3.讓學生充分感受數學與生活的密切聯系,激發學生學習數學知識的熱情。

4.通過觀察分析、合作探究等活動,培養學生的探索意識和求異思維,增強學生對數學的應用意識和創新精神。

教學重點:掌握連除、乘除混合運算的順序,能正確計算除數是一位數的乘除、連除的兩步計算題。

教學難點:正確分析問題中的數量關系,理解每一步算式的意義。

教學流程:

一、情境創設,激發興趣

師:同學們,今天方老師帶大家去一個你們很樂意去的地方-學校閱覽室。在那里可藏著很多的數學問題。走!咱們一起看看去。

[說明:由學生身邊熟悉的事物引入新課,容易激發學生的好奇心和求知欲,同時又容易使學生產生親切感,從而帶著良好的學習狀態進入新課的學習。

二、交流合作,解決問題

擺書

1.學生細看課件的信息,領會題意。

師:誰能來說一說發現的數學信息

生:閱覽室有200本書,2個4層的書架

(隨著學生說的課件出示條件)

師:根據圖中的信息能提出哪些數學問題呢?

生:2個書架有幾層?

生:一個書架可以放幾本書?

生:平均每個書架每層放多少本書?

2.合作探究。

師:看同學們提了這么多的問題,猜猜看老師今天最想請大家解決哪個問題?

學生的回答展示,今天重點要解決的問題:平均每個書架每層放多少本書?

3.學生自己獨立思考并列式計算,再在小組內交流你是怎么想的,總結一下有幾種方法

4、匯報,展示交流4種不同的解題方法。(根據學生的匯報板書在黑板上)

匯報的時候說一說你列的算式的意思,并說一說你是怎么算的。

(1)200÷2=100(本) (2)2×4=8(層)

100÷4=25(本) 200÷8=25(本)

(3)200÷2÷4 (4)200÷(2×4)

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(共2頁)
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